Stufengerechter Markenauftritt für ein Lehrmittel mit Zukunft

Lernen ist ein vielschichtiger Prozess, der das gesamte Leben begleitet. Besonders im schulischen Kontext müssen Lehrmittel sowohl die Situation und Altersstufe der Lernenden als auch die Bedürfnisse der Lehrpersonen berücksichtigen. Das Französischlehrmittel «dis donc!», das Lernende über mehrere Jahre begleitet, muss diesen Wandel abbilden und genügend Flexibilität mitbringen – inhaltlich und visuell. Genau daraus entstand die zentrale strategische Leitidee: ein Markenauftritt, der mit den Schülerinnen und Schülern mitwächst. Um diesem Anspruch gerecht zu werden, entwickelte DACHCOM eine gestufte Markenlogik mit einem markanten Logo- und Farbkonzept, das die Identität des Lehrmittels konsistent und klar erfahrbar macht.

Durch die gezielte Anpassung von Schriftgrössen, Satzspiegeln und Grafikelementen im Französischkehrmittel «dis donc!» entstand eine Gestaltung, die jede Altersstufe differenziert anspricht und zugleich ein stimmiges Gesamtbild bewahrt. So werden Inhalte visuell attraktiv aufbereitet, die Lernmotivation gestärkt und die einzelnen Aufgaben für alle Zielgruppen zugänglich gemacht. DACHCOM optimierte sämtliche typografischen und gestalterischen Parameter so, dass jedes Schuljahr ein eigenes, altersgerechtes Erscheinungsbild erhält – und «dis donc!» zu einem Lehrmittel wird, das sowohl pädagogisch wie visuell überzeugt.

Durch die Produktion vollständiger Probeversionen wurde ein realistisches Testsetting geschaffen: Die Schulbücher gelangten direkt in Primar- und Oberstufenklassen und konnten dort unter echten Bedingungen erprobt werden. Diese Nähe zum Unterrichtsgeschehen lieferte nicht nur wertvolle Rückmeldungen zur Verständlichkeit und Attraktivität der Inhalte, sondern auch tiefere Einsichten in die Bedürfnisse der verschiedenen Altersgruppen. Alle Rückmeldungen flossen in einem iterativen Prozess in die Überarbeitung der Manuskripte ein. Gemeinsam mit dem Lehrmittelverlag Zürich entstanden daraus fundiert weiterentwickelte Inhalte, die den pädagogischen Anspruch und die Lebensrealität der Lernenden gleichermassen berücksichtigen. So wurde «dis donc!» kommunikativ wie methodisch zu einem Lehrmittel, das nah bei den Menschen bleibt, für die es gemacht ist.